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中山华附生物学科教学基本要求         ★★★
中山华附生物学科教学基本要求
作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2015-9-5 20:23:55

中山华附生物学科教学基本要求

 为了更好地实施《生物课程标准》,规范狗万体育客户端工作,提高狗万体育客户端效益,根据我校实际情况,在“平等的师生关系,互动的教学模式”地基础上,面向未来,实施教育的可持续发展战略,以此办学理念作为指导,明确生物科组教学的基本要求。

一、明确教学计划

开学前,首先应该全面而系统地认真学习和钻研教学大纲及考试说明,透彻领会精神,把握住生物课程在中学阶段应该讲授的知识、基本技能和在教学中进行的思想教育。

深入钻研课本各章节教材,钻研教材可由粗到细。制定全学期教学工作计划,单元教学计划和课时计划(教案)及实验课、活动课、复习课、检测课等安排。通读、重读、精读教材,对教材进行从基本技能的培养、学生智能的发展、辩证唯物主义观点、爱国主义教育等方面的系统分析。

二、认真备课

在上课前要对每一课时进行周密的准备,并写出课时计划,对每一课时的备课应明确教学目标,分清教材的重点、难点、确定课的类型,精选教学方案。深思熟虑,写出符合教学要求、适合于学生实际的教案。

1.精心研究教学大纲及考试说明

教学大纲及考试说明是指导教学工作的纲领性文件。备课时,深入学习教学大纲及考试说明,掌握教学要点和教学中应注意的问题,力求做到既不降低要求,也不超纲。

2.认真钻研教材

教材是教学的依据。备课时,继续认真阅读教材,参阅平时搜集、整理、精选的有关资料,掌握各章节的知识点及认知层次,确定教学目标、重点和难点。

3.了解学生实际

学生实际包括任教班级学生的年龄构成、心理特征及个性差异、健康状况、思想状态、知识程度、能力水平、学习态度、学习风气、优等生和差生的数量等。对于这一切教师必须经常了解、定期分析、掌握其发展趋势,以便因材施教。

4.准备实验材料和教具

生物学是一门实验为基础的学科,具有很强的直观性和季节性。教师要根据教学进度表的实验安排,事先准备好有关的实验仪器及教具(如:挂图、模型、实物等),供教学使用。实验应事先做12遍。

5.认真编写教案

教案是教师根据教学大纲、教学内容、学生实际,运用多种教学原则和方法,实施课堂教学的具体方案。它是备课工作的落脚点,对教案的要求是:要有章节、课题、教学目标、教学要求、重点、难点、课型、教学方法、教学用具、教学过程、作业及练习设计、板书设计等。“教学过程”是教案的主体,包括导入新课、学习新课、质疑释疑、巩固小结等教学环节。另一方面要科学,要求做到教学目的明确。重点突出,双基训练落实,方法得当,符合学生认知规律。

三、课堂教学

要清楚本节课讲授的主要内容、重要结论、以充沛的精力、亲切的态度、生动的词句和逻辑性的语言来进行讲解,灵活地组织学生谈话,启发学生独立思考,充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性。从已知到未知,循序渐进,突出重点,突破难点,以提高课堂教学质量。胸有成竹地上好每一堂课。讲课要清晰、富于表情、声音洪亮、吐字清楚、快慢适宜、富有节奏、语言通顺简洁、板书有条理,字迹端正清楚、字体大小适中,何时何处板书应作周密考虑,使学生听完课后,能从全部板书中明确这常课的主要教学内容。

1.教学目标明确。教学工作的各个环节、各项活动,都必须紧紧围绕教学目标进行。

2.教学内容完整。教学重点突出,难点、疑点处理恰当;准确、生动、形象地传授生物知识,正确解释基本概念,揭示基本规律,使学生掌握生物知识结构。

3.教学方法得当。充分发挥教师的主导作用,坚持启发性原则,采用灵活多样的教学方法,讲练结合,优化教学过程,努力突出学生的主体地位,注意激发学习兴趣,指导学习方法,使学生会学、乐学、肯学、成为学习活动中积极的探索者;坚持以思维训练为主线,引导学生通过观察、实验、思考、讲座获取知识,全面培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力,积极运用现有的教学用具和电化教学手段,准确把握教学时机,合理安排教学步骤,提高课堂教学的质量和效益。

4.充分挖掘生物教材德育因素,向学生进行政治思想教育、辨证唯物主义教育、爱国主义教育、劳动教育和道德情操教育,培养学生科学的人生观,并加强非智力因素的开发和培养。

5、不断提高课堂教学艺术。课堂教学是一种综合性艺术。它涉及到教师的态度、语言、举止、服装等方面,要求做到:服装整洁、仪表端庄、教态大方、精神饱满、语言准确、简洁、生动、声音宏亮、板书工整、画图正确、操作规范熟练,实验效果明显。整个教学过程应给学生一种美的享受。

6.积极倡导研究性学习及分层次教学。

7.教师要注意引导学生充分利用课本,逐步培养学生的自学能力,树立科学的学习态度、学习习惯和学习方法。

8.课后写出教学札记,记录教学心得体会,积累教学经验。

四、加强实验教学,重视能力培养

生物学是一门实验科学,实验在生物教学中有着十分重要的地位。我们要根据学校现有的条件,按教学大纲规定,开齐开足全部演示和学生实验,做到确保实验质量。

教师在进行演示实验时应按照教学大纲的要求,明确演示目的,提出观察要求,做到重点突出,现象明显;演示时要结合讲解,提出问题,遵照操作顺序,确保演示成功。

学生实验,要求做好预习,明确实验目的和步骤。实验课上要让学生人人动手,按实验顺序认真操作并指导学生写好实验报告。

要培养学生掌握生物实验基本技能。

五、作业与活动

学生作业的布置与批改,是巩固课堂教学成果,使知识转化为能力的重要环节,要求做到:份量适宜、深度适中、批改及时、细致,对普遍存在的问题要及时矫正。不得任意加重学生负担,反对题海战术。

课外活动在生物教学中具有更加重要的地位,要大力开展各种课外活动,建立健全各种课外活动小组,培养学生的兴趣,扩展学生的知识范围,培养和锻炼学生的观察能力、操作能力、劳动技能并开发各种非智力因素。

六、学业评价

考试是检查学生学习,发现教学中的问题,调控教学过程的重要环节。试题应紧扣教学目标、突出重点、考查全面、难度适中、梯度合理。试卷的批改要严肃、认真、及时,对试卷要进行分析、讲评,对试卷中普遍存在的问题,要在教学上找原因,及时改进。

七、教学研究

每个教研组教学研究要制度化经常化;每位教师都要经常反思自身教学,不停留于现状,超越自我,积极探究更有效的教学方略。积极开展叙事研究,提升自身的执教能力。

    教研组每学期定一个或两个教学研究的重点(或课题)。坚持相互听课、评课,取长补短。每学期每位教师校内听课不少于10节。每次教研组活动要有详细记录。期末,由科组长写出教研总结。

 

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